Equipo 4

TEMAS: SUMAS Y CAPACIDADES

El primer tema del equipo 4, fue el de las sumas en 2 año de primaria, para comenzar su clase nos dieron las reglas del salón, posterior a esto escribieron dos sumas en el pizarrón: 5+2  y 10+2, donde nos preguntaron cual era la diferencia, la cual era que una ya tenia dos dígitos, posterior a esto pasaron a dos compañeras a solucionarlas.

Compañeras solucionando las sumas

Posterior a esto, utilizando unas tipo resbaladillas, nos hicieron participar, esta actividad en parejas consistía en que cada miembro del equipo tomaba el número que quisiera y este número se colocaba en la parte superior de la resbaladilla, las cuales tenían un agujero, donde se les echaría la representación del número en frijoles los cuales caían y se juntaban dando el resultado de la suma. Asi se hizo con cantidades simples como; 10+3, 4+2..., y despues en vez de un numero en cada lado se colocaban dos; 2+3+4+10,17+3+5+5......

Actividad de la resbaladilla solo con dos dígitos

Agregar leyenda

Actividad de la resbaladilla con dos dígitos en cada lado

Para concluir con la actividad de sumas nos dieron una hoja con actividades.

La segunda actividad del equipo fue de capacidades para 4to año de primaria.

Aquí nos mostraron tres botellas con diferentes capacidades, las cuales las dividían en cuartos, y cada botella tenia 4 cuartos

Botellas con diferentes capacidades

Después nos pasaron a ejemplificar 1/4, 4/4, 2/4,... y nos explicaron que el liquido se mi de en litros y que un litro es igual a 1000ml, por lo que 1/4 equivalía a 250ml, posterior a esto nos dieron una hoja con actividades, sobre litros de leche.

Personalmente este tema se me hizo algo confunso, ya que creo que revolvieron muchos temas entre si, como fracciones, volumenes, porcentajes, y lo de capacidad fue muy poco expuesto, ya que hubiera sido mejor comparar cuanto le cabe a diferentes cosas por ejemplo dos bolsas una grande y una pequeña llena de manzana, y de esta manera ver que bolsa tiene mayor capacidad para guardar las manzanas, por ejemplificarlo de alguna manera, Y posterior a esto si ya se enseñarían las proporciones en litros, kilos o porcentaje del llenado de las cosas. Creo que fue un tema bueno , pero un poco mal planeado y ejecutado, ya que la mayoría de los alumnos tuvo confusión.

Actividad litros de leches

Equipo 3

Temas:
Símbolos matemáticos y Números ordinales

El primer tema que expuso el equipo número 3 fue el de símbolos matemáticos, donde utilizaron el mayor que, menor que e igual,

nos explicaron como funcionan dichos símbolos, enseñándonos el método del "Pacman", donde el pacman siempre se come al número u objeto más grande. Como actividades un compañero paso a colocar estos símbolos primero en objetos y posteriormente nos dieron una hoja para que cada uno realizara el ejercicio, con el método del Pacman. 

el método el pacman me pareció algo practico para distinguir como se coloca el símbolo de mayor y menor que.

Compañero colocando los símbolos

Resolución del compañero con el método pacman

Actividad individual

El segundo tema fue el de números ordinales, donde nos explicaron que era un numero ordinal y las características que tiene, ya que se puede usar de manera ascendente o descendente, dependiendo de su uso e importancia que se le pone, como por ejemplo en una competencia, donde los lugares de dan del tercer al primer lugar.

utilizaron un edificio para ejemplificar el uso de los números ordinales desde el primer piso, hasta el décimo. como actividades pasaron a una compañera a explicar lo el concepto de números ordinales y su uso, posteriormente pedían a los alumnos que identificaran cierta ventana de algún piso. posterior a esto nos dieron una actividad de localización de lugares.

Compañera explicando los números ordinales

Actividad de identificación de números ordinales

Equipo 2

TEMA DEL EQUIPO 2: FRACCIONES Y MULTIPLICACIONES




FRACCIONES

En cuanto al tema de fracciones utilizaron la pizza, con ella nos enseñaron que si la pizza se dividía en 8 partes, cada una de las rebanadas representaba 1/8 y entonces en total teníamos 8/8 que hacían un entero, y así seria según en cuanto se dividiera el entero por ejemplo si dividíamos en 10 partes la pizza cada rebanada seria 1/10 .

Posterior a esta explicación y a varias participaciones nos  proporcionaron una hoja para relacionar tanto simbólica como numéricamente la fracción, después nos dividieron en equipo de dos donde se nos proporciono un domino, de fracciones, que tenían la representación gráfica y la representación numérica el cual teníamos que acomodar.

ACTIVIDAD DEL DOMINO 

ACTIVIDAD DE RELACIONAR CANTIDAD Y PROPORCIÓN

MULTIPLICACIONES 

Para esta actividad nos presentaron la tabla de Pitagoras las cual nos ayuda a multiplicar, así como el método de la rueda con un estambre ambas nos ayudan a repasar las tablas de una manera mas fácil que solo memorizarlas, pasaron varios compañeros a encerrar en un circulo los resultados ayudándose de la tabla y otros con el uso del circulo y el estambre 

Ussando el circulo para repasar la tabla del 2

En el centro se encuentra la tabla de Pitagoras

Como actividad de las multiplicaciones, hicimos la dinámica de la telaraña, la cual consiste en ir pasando estambre a algún compañero y preguntarle alguna multiplicación y así con todos de esta hicimos dos rondas ,jugamos lotería, la cual solo tenia el resultado de la multiplicación, por lo que deberías saberte las tablas y prestar atención a la multiplicación que se te decía y por ultimo se nos dio una hoja para completar la serie de multiplicaciones relacionando resultado o multiplicación.

Juego de la lotería 

Completar la serie (resultado-multiplicación)

Juego de la telaraña

Equipo 1

Muchos - Pocos

Este tema lo dimos encaminado a alumnos de primer año de preescolar con la intención de diferencias cantidades. Para ellos realizamos una actividad de manera  visual donde colocamos dos aros, en los cuales introducimos pelotas o pinos para que los alumnos distinguirán donde había más y donde menos y les preguntábamos como es que lo sabían, donde el contar los objetos se volvió una técnica de identificación. 

Posteriormente hicimos un juego donde se involucraba muchos, pocos y la lateralidad izquierda derecha y por último una actividad donde se les dio a los alumnos dos árboles donde a uno le colocaron muchas manzanas y al otro pocas manzanas.

Seriacion numérica

Este tema fue echo para alumnos de tercer grado de kinder donde ya distinguen del número 1 al 20, para esta clase se tomo de base el dado el cual sigue un patrón del 1 - 6, se les mostró cada cara del dado y como va acomodando sus caras según los números, posteriormente se hizo dos equipos donde un representante de cada uno tenía q a completar las caras del dado y acomodarlas en orden del 1 al 6,la segunda activado de este tema constó en enseñar al. Pequeño a sumar y restar como método de resolución a la Seriacion y se les dio actividades para reforzar el aprendizaje.

Como conclusión puedo decir que son un buen método de enseñanza ya que mantienen al niño atento y puedes incluir a todos los niños ya que se usan la mayoría de estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestesico)

Ejercicio muchos - pocos

Ejercicio de Seriacion restando - 1

CONCEPCIÓN IDEALISTA Y CONSTRUCTIVISTA